La citoyenneté, ça s'apprend ! Pas en ânonnant des leçons de choses bien entendu...

Tout, dans l'école à la française, concourt à la formation citoyenne, qui se construit à travers les enseignements, mais aussi la vie scolaire (élection des délégué·e·s, exercice de la démocratie au sein des conseils de vie collégienne et lycéenne, participation active à la vie de l'établissement, engagement pour des causes choisies…) et à travers de multiples actions éducatives (associations sportives et culturelles animées par et pour les jeunes, réalisation de journaux scolaires, animation de webradios et webTV, actions humanitaires et environnementales…).

La participation à des projets qui rassemblent, spécifiques au réseau AEFE, comme le tout nouveau programme d'échanges scolaires ADN Carbone 0, y contribue également.

Éducation à la citoyenneté par la pratique, dès l'école primaire, du débat philosophique, ici sur le thème de la différence entre les filles et les garçons :

Vidéo réalisée par Jacques Houdouin, inspecteur de l'éducation nationale en résidence dans la zone Afrique occidentale du réseau de l'AEFE.

L'école française Aimé-Césaire de Dakar organise des débats philosophiques dès le CP. Les bénéfices de cette pratique ? Amener les élèves, dès leur plus jeune âge, à s'exprimer, à être précis, à s'écouter entre eux, à confronter leurs points de vue à ceux des autres et à avancer dans la réflexion collectivement.

L'enseignant ou l'enseignante « n’est pas là pour donner des réponses » mais pour « relancer la réflexion et amener les enfants à penser plus loin », en chassant petit à petit les stéréotypes dont les uns et les autres peuvent être porteurs. Un rôle de médiateur en somme ! On comprend d'ailleurs l’importance de la formation des enseignants et du projet d’équipe pour mener à bien une activité qui ne consiste pas à laisser libre court à toute parole sans régulation.

Autre impact de ces débats : renforcer l'empathie au sein du groupe et améliorer le vivre-ensemble.

À travers cette vidéo, on perçoit également  l'attachement des parents d'élèves, qui ont fait le choix de l'école française, à la formation de l'esprit critique.

La citoyenneté en acte passe par la reconnaissance de la parole de l'élève, par la responsabilisation de chacun et par des actions collectives qui engagent : actions très motivantes et structurantes, dont les élèves gardent un souvenir marquant ! Florilège...

La médiation par les pairs, un dispositif citoyen (lycée Paul-Valéry de Meknès)

L’éducation française ou l’homme en marche (collège Mont-La-Salle au Liban)

Éco-comité en action : plantation au lycée La Bourdonnais à Maurice

J'ai le droit (Grand Lycée franco-libanais)

Ma Liberté (Lycée français de Shanghai)

Message de paix chanté et dessiné (Lycée français Alejo-Carpentier de La Havane)

Je suis quoi ? (Grand Lycée franco-libanais)

Vidéo réalisée par des élèves de terminale du Grand Lycée franco-libanais marqués par la catastrophe du 4 août 2020 qui a dévasté et endeuillé Beyrouth. Traduction en français des paroles prononcées en arabe par ces élèves qui, à travers leur peine, expriment leur attachement à la diversité et aux valeurs humanistes universelles : "Je suis quoi ? // Je suis élève du lycée // Je suis de Beyrouth // Je suis de Jezzine // Je suis du Akkar // Je viens de la région de Bcharré // Je suis brune // Je suis blonde // Je suis née ici // Je suis née à l’étranger // J’aime rire // J’aime sortir // Je suis musulman // Je suis chrétien // Je suis canadien // Je suis américain, etc. // [puis] Je suis blessée // Je suis triste // Le Liban est cassé // Le Liban est triste // [et la chute] Je ne partirai pas // Je resterai // Je suis libanais // Et toi, tu es quoi ?"

Non au harcèlement ! Une performance artistique pour un plaidoyer (lycée Descartes à Rabat, janvier 2020)